Jsme moderní škola, která staví na dvanácti pevných pilířích. Respektujeme jedinečnost každého dítěte, učíme v souvislostech a propojujeme teorii s praxí. Naším cílem je bezpečné prostředí, kde vnitřní motivace, radost z objevování a Montessori principy pomáhají dětem růst pro skutečný život.
Pilíře našeho vzdělávání
Individuální přístup s respektem
V Monte Valmez věříme, že každé dítě je jedinečné. Oproti standardizovanému školství volíme citlivý, individuální přístup. Respektujeme žáky takové, jací jsou, a cíleně rozvíjíme jejich přirozený talent. Učební tempo i metody přizpůsobujeme na míru, s trpělivostí a bez nátlaku. Tvoříme bezpečné prostředí, kde je učení radostným dobrodružstvím. Přijďte se přesvědčit sami a staňte se součástí naší školní rodiny.
Plný soulad s RVP (rámcový vzdělávací program)
Výuku plně opíráme o cíle Rámcového vzdělávacího programu, ale nejsme jen jeho strohými čtenáři. RVP naplňujeme aktivně pomocí montessori prvků, projektové výuky a pestrých aktivit. Uvědomujeme si jedinečnost každého žáka, a proto standardní osnovy přizpůsobujeme jeho individuálním talentům a potřebám. Zásadní je pro nás také úzká spolupráce s rodiči. Společně tvoříme bezpečný prostor, který děti připraví na budoucnost.
Práce s Montessori a vlastními pomůckami
Děti u nás nesedí jen nad učebnicemi. Učí se pomocí originálních Montessori pomůcek, takže si všechno mohou reálně osahat a lépe představit. K tomu je vedeme i k tvořivosti – spoustu vlastních pomůcek pro výuku si tak samy vymýšlejí a vyrábějí.
Výuka venku
Využíváme nově vzniklé atrium i okolní přírodu k pravidelné výuce venku. Pobyt na čerstvém vzduchu nejen posiluje dětskou imunitu, ale také prokazatelně zlepšuje soustředění a schopnost pamatovat si nové věci. Učení přes reálné zážitky děti baví, probouzí v nich přirozenou zvídavost a silnou vnitřní motivaci k bádání. Venkovní prostředí navíc odbourává stres, prohlubuje kamarádské vztahy a dává šanci zažít úspěch i těm, kterým klasická lavice nesvědčí.
Slovní a procentuální hodnocení
Místo klasických známek používáme slovní a procentuální hodnocení, které nesrovnává žáky mezi sebou, ale soustředí se na jejich osobní pokrok, snahu a individuální přednosti. Děti vedeme k sebehodnocení pomocí portfolií či společných kruhů a do procesu aktivně zapojujeme i rodiče. Slovní zpětná vazba je výstižnější, lépe motivuje a ukazuje cestu ke zlepšení. Pro starší žáky a při přestupech na střední školy jsme však vždy připraveni toto hodnocení převést na klasické známky.
Výuka vedena v blocích
Klasické 45minutové hodiny nahrazujeme 90minutovými bloky. Díky tomu se můžeme do každého tématu ponořit mnohem hlouběji a lépe pochopit složitější souvislosti. Děti mají během dne méně předmětů, což výrazně snižuje stres a pomáhá jim udržet pozornost. Delší časový úsek nám navíc dává ideální prostor pro praktické ukázky, diskuze, samostatné úkoly i týmové projekty, které u žáků přirozeně rozvíjejí kritické myšlení a komunikační dovednosti.
Projektová výuka
Při projektové výuce nejsou děti jen pasivními posluchači, ale stávají se aktivními tvůrci. Zaměřují se na řešení reálných problémů a situací, díky čemuž vidí v učení okamžitý smysl. Společná práce v týmech je učí respektovat různé úhly pohledu, sdílet nápady a přirozeně rozvíjí jejich komunikační a prezentační dovednosti. Práce na konkrétních projektech navíc silně podněcuje dětskou zvídavost, vnitřní motivaci a přináší jim radost z objevování.
Propojení teorie a praxe
Žákům nepředáváme jen abstraktní koncepty a holá fakta, ale primárně je učíme, jak tyto nové znalosti využít v reálném světě. Chceme, aby učivu nejen pasivně rozuměli, ale uměli ho použít k řešení konkrétních problémů. Proto do výuky vnášíme skutečné životní situace, pořádáme tematické exkurze a vedeme obohacující diskuse. Pomocí projektů a praktických cvičení si děti zkouší aplikovat teorii v praxi a myslet jako skuteční profesionálové.
Spolupráce napříč ročníky
Propojování různých ročníků vytváří mezi dětmi pevné vazby a přirozené prostředí pro vzájemné učení. Starší žáci fungují jako mentoři, čímž si sami trénují komunikační dovednosti a empatii, zatímco mladším dodávají pocit jistoty a motivaci. Míchání různých věkových skupin obohacuje společné projekty o nové úhly pohledu a učí děti respektu k odlišnostem. Tato spolupráce posiluje týmového ducha a pomáhá navazovat hlubší přátelství napříč celou školou.
Angličtina od 1. třídy
S výukou angličtiny začínáme už v první třídě. Děti si přirozeně osvojují slovní zásobu v tematických blocích, jako jsou zvířata, barvy nebo počasí. Nová slovíčka navíc rovnou propojujeme s ostatními předměty, takže se je žáci učí okamžitě a zcela přirozeně používat v každodenní praxi.
Zachování vnitřní motivace k učení
Vnitřní motivaci budujeme tím, že dětem dáváme smysluplné úkoly úzce propojené s reálným světem. Když vidí praktický význam učiva, snáze se do něj ponoří. Poskytujeme jim autonomii – mohou si vybírat témata i metody řešení, což otevírá prostor pro jejich kreativitu. Učení vnímáme jako dobrodružství. Zásadní je pro nás podpora přirozené zvídavosti a upřímné ocenění snahy. Díky tomu si děti budují vlastní, trvalou touhu poznávat nové věci.
Vedení k zodpovědnosti a samostatnosti
Zodpovědnost a samostatnost si děti nejlépe osvojí praxí. Dáváme jim proto prostor pro samostatnou práci a vlastní rozhodování, čímž se přirozeně učí plánovat čas a organizovat si úkoly. Vedeme je ke kritickému myšlení a ukazujeme jim, jak bezpečně zvládat neúspěchy a poučit se z chyb. Samostatnost u nás ale neznamená izolaci. Skrze skupinové projekty budujeme v dětech empatii, učíme je naslouchat ostatním a vzájemně se respektovat v kolektivu.
Chci své dítě v Montessori třídě
Chcete zapojit Vaše dítě do našeho kolektivu?
Vyplňte nezávazný dotazník.
Příspěvek do monte spolku
Docházka je aktuálně zpoplatněna částkou 600 Kč za měsíc.
Příspěvek slouží k pokrytí zvýšených nákladů na vybavení tříd v duchu Montessori výuky (jeden z Montessori principů klade důraz na účelně uspořádané a estetické pracovní prostředí), dále pak také na nákup pomůcek a jiných pracovních materiálů, na výrobu pomůcek, na vzdělávání pedagogů, apod. Poplatek není určen k nákupu spotřebního materiálu pro děti, který jim pak zůstává – jako jsou například pracovní sešity, výkresy a papíry do výtvarné výchovy, běžné psací a kreslicí potřeby… apod.